27 de febrero de 2012

No solo la tecnología

En el mundo de hoy la tecnología está omnipresente en las diversas actividades del ser humano, sin embargo, en ocasiones se abusa de ella, porque se quiere realizar todas las actividades con apoyo de herramientas tecnológicas o simplemente se cree que todo se desarrolla en un mundo tecnológico. En vista de lo anterior, no se debe creer que la tecnología posee las soluciones a los diversos problemas, aunque es importante considerarla como un apoyo en nuestro quehacer diario.

En la actividad educativa la tecnología, se puede convertir en una excelente manera de llevar a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje de manera efectiva y eficaz, siempre y cuando se realice una planificación y evaluación enmarcada en un currículo o normativa establecida. Es importante aclarar la necesidad de usar la Tecnología en la Educación, entonces los docentes deben emplearlas aunque sea un uso básico, porque se debe comenzar de alguna manera, sin embargo se hace fundamental tener presente que la tecnología no es la solución a los diversos problemas educativos.

Si la tecnología es usada para comunicarnos, transportarnos, divertirnos, estudiar, investigar y desenvolvernos, en Educación debemos responder a la pregunta ¿por qué no apoyarnos en las actuales herramientas con un fin educativo?, ¿por qué convertirlas en una enemiga cuando puede ser una excelente aliada? Luego de dar respuesta a las dos anteriores preguntas, me quedaría analizar ¿cómo implementarlas?, para lo cual se debe considerar ¿qué elementos de hardware y software necesito?, ¿qué teoría de aprendizaje me pueden llevar una experiencia educativa significativa para los estudiantes? Acto seguido me puedo preguntar por qué y para qué deseo utilizar la tecnología. Finalmente evalúo el procedimiento elaborado, para determinar los aspectos positivos y negativos, lo que permitirá mejorar en el uso a futuro de estas herramientas tecnológicas.

A modo de conclusión, es de destacar que la tecnología siempre es una aliada en el proceso de enseñanza/aprendizaje, usándose de manera sistemática y consciente, pero no es la solución a todos las dificultades del aula de clases, por lo que se hace necesario identificar las ocasiones pertinentes para su utilización y para lograr determinar el momento más adecuado, es indispensable aplicarlas y responder por qué y para qué las estoy empleando.

Publicado en el Diario El Universal.
27 de febrero de 2012.

24 de febrero de 2012

Un llamado a cambiar el sistema educativo

Un par de vídeos con Francesco Tonucci, psicopedagogo y dibujante italiano, experto en pensamiento y conducta infantil.






Otros vídeos de Francesco Tonucci, lo pueden observar en:
La ciudad de los niños 
http://www.youtube.com/watch?v=zAccDbrXUh0&feature=related

¿Cómo puede ser la escuela para el mañana? 
http://www.youtube.com/watch?v=caS8XeuCPFA

Para culminar los invito a realizar un comentario sobre lo planteado en esta entrada.

21 de febrero de 2012

Inclusión de la Tecnología en la Escuela

Entrevista al Dr. Alberto Cañas creador de la aplicación CMap Tools, el cual nos cuenta su perspectiva acerca de la inclusión de tecnología en la escuela y responde al interrogante de si el modelo 1 a 1 representa un cambio radical o un complemento renovador en la práctica docente. En su opinión, estamos ante una revolución cognitiva que excede el ámbito educativo. Mirar el cambio solo en la perspectiva del uso escolar reduce las grandes oprtunidades que las TIC ofrecen para el aprendizaje y la socialización en la cultura digital.



20 de febrero de 2012

¿Por qué se debe cambiar la Educación?

En esta entrevista Stephen Downes dialogó en torno a las preguntas: ¿Por qué debe cambiar la Educación?, ¿Cómo tendría que darse ese cambio en la Educación?, ¿Qué es lo que tiene que cambiar en la Educación?


1 de febrero de 2012

Pensar en red: las redes sociales en Educación

Presentación de Diego Leal que aborda el tema de las redes sociales desde una perspectiva amplia (más allá de simples plataformas tecnológicas), explora algunas de sus posibilidades en el aprendizaje personal y la práctica docente.