10 de septiembre de 2011
6 de septiembre de 2011
Virtualización un aspecto fundamental en la Educación actual
La Virtualización a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación está generando cambios en los ambientes de aprendizaje en línea en cuanto a las prácticas educativas, laborales, y de ocio, la interrogante es cómo buscar comprender sus alcances y sus consecuencias. Cabe mencionar que las áreas de aplicación son diversas, algunos ejemplos son: la automatización de procesos productivos; administración del Estado; aplicación en la medicina; desarrollo de los medios masivos y en la enseñanza/aprendizaje impartida por computadora.
Atendiendo a la última área mencionada es fundamental la virtualidad en la Educación actual, porque con esto se abre una ventana al resto del mundo, en una dimensión distinta, donde el individuo se comunica con otras personas de diversas culturas que tienen otros puntos de vista de la realidad y del conocimiento, las cuales están en ese momento en línea o visita sus ambientes (fotos, vídeos, escritos, objetos), esto implica que el sujeto se hace partícipe de la conectividad y se comunica con otros, con lo cual se construye el aprendizaje.
Es indispensable para lograr un aprendizaje, la comunicación en el espacio de la virtualidad, la cual debe ser circular, es decir termina nuevamente con el mismo sujeto cuando éste recibe la respuesta, por ello se debe incentivar la virtualidad activa, en otras palabras, los sujetos coexisten y transmiten o retransmiten los mensajes, esta es una situación difícil de predecir en la virtualidad pasiva, porque el mensaje queda en espera de que los receptores o quienes recibieron el mensaje le den respuesta, lo cual puede ocurrir o no.
En conclusión, la Virtualización en la Educación, es un proceso creativo, que permite modelar diversos y múltiples aspectos del mundo, con la posibilidad de crear ambientes multidimensionales y de representar escenarios reales, lo cual emana del sujeto, que cuando media con el objeto crea procesos cognoscitivos, emociones y valores necesarios en la sociedad actual y en particular para la Educación.
Publicado en el Diario El Universal.
Martes, 06 de Septiembre de 2011.
29 de agosto de 2011
Democracia electrónica
La democracia electrónica está encuadrada en términos de hacer más accesibles los procesos electrónicos incluyendo la eliminación de los límites de tiempo y espacio; hacer más directa y expansiva de la participación ciudadana en la toma de decisiones políticas, con el fin de combatir una ciudadanía cada vez menos informada y la disminución de la participación política.
El Internet, viene a ser el mayor instrumento electrónico que dispone la ciudadanía para participar de manera activa en la democracia, realizándose sin cesura y de manera económica, además de ser más rápida, eficaz, permite bidireccionalidad y el surgimiento de nuevas comunidades políticas al margen de la intervención estatal, estos vienen a ser los efectos democratizadores de las TIC.
Sin embargo lo anterior no contempla que solo un 12% de la población mundial utiliza este medio y en América Latina solo abarca el 5% del total, también se debe agregar que no todo la información es deseada o solicitada ya que a través de correos electrónicos basura y juegos de azar se está democratizando el crimen, lo cual desenmascara la creciente comercialización y limitantes de los usos nada democráticas de las TIC.
Aseverar que existe democracia en las TIC en la actualidad es difícil, debido a que las tecnologías de información se usan más para el control y el dominio, que para satisfacer necesidades humanas sociales, además de que existe una desigualdad de género notoria en las investigaciones e invenciones, lo cual coloca de manifiesto la desigualdad en posesión y uso de las TIC, para bajar dicha brecha, se debe evitar la desigualdad estructural, ampliar la información y comunicación pública, garantizar el acceso a infraestructuras y los contenidos, y proporcionar los conocimientos básicos y el entrenamiento necesario.
Publicado en el Diario El Universal.
Lunes, 29 de Agosto de 2011.
URL: http://www.eluniversal.com/2011/08/29/democracia-electronica.shtml
22 de agosto de 2011
Se debe cambiar la enseñanza de la Matemática
La Educación debería apuntar hacia el pleno desarrollo del humano para cultivar sus derechos y libertades fundamentales, sin embargo, en la actualidad la enseñanza presenta problemas cada vez más graves y numerosas, las explicaciones y soluciones que se esperan por parte de la psicología educativa, la didáctica, las teorías de la instrucción y de las demás ramas de las ciencias de la educación, no aparecen por ninguna parte; dado este escenario se debe cambiar la manera de enseñar la Matemática en Venezuela, porque esta ciencia se caracteriza por una visión abstracta, lejana, tanto de los estudiantes como de los docentes, la mayoría de los docentes por lo general repiten los modelos, en otras palabras, se tiende a enseñar como fueron enseñados.
Los conocimientos científicos que se enseñan no han sido desarrollados, en su gran mayoría, en nuestro país y los que han sido desglosados son desconocidos por los profesores de nuestras escuelas y liceos. Se hace ver que la Matemática es una ciencia neutra, objetiva y poco vinculada a los fenómenos de la vida cotidiana. Se hace poca relación entre los productos tecnológicos y los contenidos científicos que se enseñan. Existe una total dependencia de los libros textos, los cuales se utilizan sin mucho análisis crítico sobre los contenidos. Hay pocas iniciativas (quizás por temor o falta de tiempo) para la creación de estrategias alternativas. Además, los representantes de los movimientos de alfabetización científica son casi inexistentes en Venezuela, tanto a nivel teórico y sobre todo a nivel práctico; en suma, en Venezuela la tendencia en enseñanza de la Matemática predominante es la tradicional.
En mi opinión debemos comenzar implementando diferentes y actualizadas estrategias de enseñanza/aprendizaje, por ejemplo herramientas tecnológicas y así superar la creencia popular de que la Matemática es inalcanzable, desvinculada de la realidad, difícil u otros pensamientos que se han creado a través del tiempo, esto se debe hacer de manera urgente, al menos en nuestro metro cuadrado de trabajo, primero para sentir satisfacción del esfuerzo realizado, segundo a ver si se contagian nuestros colegas, tercero "hacerlo" y más importante lograr que los estudiantes aprendan la Matemática, ciencia bella, interesante e importante para nuestro quehacer diario.
Publicado en el Diario El Universal.
Lunes, 22 de Agosto de 2011.
16 de agosto de 2011
Las TIC sin distingo de género
Las diferencias de género en las actividades del ser humano han sido muy marcadas en los comienzos de las diversas disciplinas, sin embargo, con el transcurrir de los años la brecha ha ido disminuyendo, esa discriminación es un fenómeno social que se basa en la supuesta supremacía de uno de los géneros, en ocasiones es un resultado de la naturaleza y las diferencias biológicas.
Cabe precisar que la situación de las mujeres en relación a la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), muestra notables diferencias con los hombres, lo cual ha sido demostrado en informes de la UNESCO y la UNIFEM, por ello se están haciendo iniciativas importantes tal como la Declaración de Florianópolis, la cual busca de producir la eficiencia, equidad y sustentabilidad de las TIC de los países de América Latina y del Caribe.
Es importante destacar que para el logro de la equidad de género deben existir políticas gubernamentales que ayuden de manera sistemática al uso igualitario de las TIC, con la promulgación de leyes que colaboren con la utilización de estas tecnologías sin ningún tipo de discriminación, además se debe hacer un seguimiento de que tales leyes están siendo cumplidas, bajo un modelo de supervisión pertinente en el marco de los aspectos culturales de cada nación de Latinoamérica.
Resulta realmente significativo el reclutamiento y la retención de mujeres en empresas de TIC; la sensibilización de las organizaciones para que las mujeres puedan participar de manera más protagónica y eficaz en las transformaciones de las TIC; tener más puestos directivos para las mujeres y en los ministerios de TIC; realizar evaluaciones continuas de los avances alcanzados por las políticas de cada nación.
Finalmente, para obtener que las mujeres estén incluidas y conectadas en la sociedad del conocimiento, se debe potenciar una mayor presencia en las redes de comunicación, incluyendo la producción, desarrollo y dirección de proyectos, con lo cual, existe mayor dinamismo porque la sociedad presenta pensamientos bajo un punto de vista femenino, lo que ayuda a la pluralidad de las TIC, por esto y lo anterior las TIC deben ser sin distingo de género.
Publicado en el Diario El Universal
Lunes, 15 de Agosto de 2011.
10 de agosto de 2011
4 de agosto de 2011
3 de agosto de 2011
1 de agosto de 2011
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